L’École face aux CPS : un référentiel à revoir
Les CPS constituent aujourd’hui l’une des principales voies d’introduction, dans les établissements scolaires, de pratiques insuffisamment étayées scientifiquement, de démarches de psychologisation excessive et, plus préoccupant encore, de dispositifs empruntant à des registres pseudo-thérapeutiques ou spirituels déjà identifiés comme vecteurs de dérives.
Or le référentiel de Santé publique France intègre et légitime, plus ou moins directement, des approches vraiment problématiques…
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