« Équilibrer » les deux hémisphères, stimuler des « boutons cérébraux », augmenter la circulation sanguine vers le cerveau pour mieux apprendre… Voilà quelques-uns des principes avancés par le Brain Gym. Derrière des exercices corporels en apparence anodins, cette méthode promet beaucoup aux élèves. Que valent réellement ses fondements et ses effets annoncés ?
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Ces derniers mois, plusieurs parents d’élèves m’ont signalé avoir été orientés par des enseignants ou des personnels scolaires vers des
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En classe, 7 minutes par jour seraient suffisantes pour stimuler l’apprentissage chez l’enfant, la méthode serait particulièrement adaptée aux enfants avec des difficultés scolaires comme des troubles de l’attention, de la dyslexie, des troubles du langage, de l’hyperactivité ou de l’hypersensibilité, du TDAH, etc.
Cette approche spécialisée faciliterait la concentration, l’épanouissement et le plaisir d’apprendre chez les enfants.
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Ce billet est une republication de : “L’autisme virtuel” est une panique morale et non une alerte sanitaire !
Il illustre comment une allégation pseudo-scientifique peut avoir un impact grave sur des enfants en situation de handicap, leur prise en charge et leur scolarité.
