Une note de cadrage du ministère de l’Éducation nationale vient enfin fixer des limites claires concernant les compétences psychosociales à l’école. Elle exclut explicitement certaines pratiques comme la communication non-violente et la méditation de pleine conscience, recentre les CPS sur les apprentissages et rappelle le rôle des enseignants. Un texte important, à connaitre et à utiliser.
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Ce document est une adaptation imprimable d’une série diffusée sur mes réseaux sociaux durant l’été 2025.
On y retrouve Yasmine et Léo, 8 ans, qui mettent des mots d’enfants sur des pratiques parfois séduisantes en apparence, mais qui soulèvent de vraies questions quand elles s’invitent à l’école : CNV, méditation, yoga, sophrologie, accords toltèques, psychologie positive…
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L’objectif de ces documents est simple : permettre à chacun – enseignants, cadres de l’Éducation nationale, élus, journalistes, parents – de disposer d’éléments fiables et vérifiables pour évaluer l’opportunité ou non d’introduire ces pratiques dans un cadre éducatif, et d’agir en connaissance de cause.
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Une affiche pour la salle des profs ? Des flyers à distribuer dans les casiers ? Un visuel à mettre sur vos réseaux sociaux ?
Imprimez, copiez, diffusez… c’est fait pour ca !
