Ce n'est pas parce qu'il y a des avions qui s'écrasent qu'il est pertinent de vouloir les remplacer par des tapis volants.

Psychopédagogie positive

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La psychopédagogie positive se présente comme une approche éducative « globale » visant à réconcilier les élèves avec les apprentissages en réconciliant la tête, le cœur et le corps.
Elle prétend combiner les apports de la psychologie positive, des neurosciences, de la gestion mentale et de multiples approches dites “corporelles” ou “alternatives” pour favoriser la réussite scolaire et le bien-être émotionnel.

Derrière ce discours, la psychopédagogie positive se présente comme une véritable “soupe positive”…

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Comment présenter aux parents nos pratiques scolaires pas magiques ?

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Les parents veulent le meilleur pour leurs enfants et c’est totalement légitime. Beaucoup ont entendu parler de méthodes qui promettent “plus de confiance”, “un cerveau activé”, “une santé mentale préservée”, “des pouvoirs cachés”… Elles circulent partout : réseaux sociaux, conférences, parfois même dans certains établissements scolaires. Il est normal que certaines familles se posent des questions.
Cet article a pour but d’aider l’enseignant sérieux à expliquer clairement ses choix pédagogiques, à dire pourquoi il rejette les “solutions magiques” ou pseudo-scientifiques, et à mettre en valeur une posture vigilante, rigoureuse et respectueuse.

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Yasmine & Léo – Version imprimable

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Ce document est une adaptation imprimable d’une série diffusée sur mes réseaux sociaux durant l’été 2025.

On y retrouve Yasmine et Léo, 8 ans, qui mettent des mots d’enfants sur des pratiques parfois séduisantes en apparence, mais qui soulèvent de vraies questions quand elles s’invitent à l’école : CNV, méditation, yoga, sophrologie, accords toltèques, psychologie positive…

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Les enseignantes et enseignants sont aussi victimes

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Lorsqu’on parle de dérives scolaires, on pense d’abord, et c’est normal, aux risques encourus par les élèves. Pourtant, les enseignantes et enseignants sont eux aussi concernés : sollicités, instrumentalisés, fragilisés. Ils peuvent devenir, bien malgré eux, à la fois cibles, relais et parfois même acteurs de la diffusion de pratiques douteuses.
L’Éducation nationale doit aussi protéger ses personnels…

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Le syndrome de manque de nature : une tautologie

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Cet article est critique mais il ne remet absolument pas en question le fait qu’il y a des bienfaits avérés, tant par de nombreuses études scientifiques que par nos expériences personnelles, à fréquenter des lieux de nature. Emmener les enfants dehors, les inciter à sortir davantage, leur faire découvrir la nature, y compris dans un cadre scolaire, est évidemment une excellente idée.

Ce qui est discutable à mon sens, et que je vais tenter de montrer ici, c’est de vouloir justifier cela avec un concept médical inapproprié qui est repris sans recul ni esprit critique par de nombreuses organisations en France au nom de l’Écologie.  

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Brighter Minds ou méthode Alpha

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Brighter Minds (esprits lumineux) est un programme comportant des séries précises d’exercices physiques, sensoriels et cognitifs qui peuvent s’adresser spécifiquement aux enfants mais aussi aux adultes.
Selon l’Institut Brighter Minds les stimuli sensoriels, moteurs, cognitifs ou émotionnels permettraient de produire des changements dans les structures du cerveau.

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Écopsychologie 

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L’écopsychologie prétend proposer un cadre éducatif et thérapeutique pour enrichir le développement des enfants en les connectant plus profondément à la nature, tout en cultivant leur conscience écologique et leur bien-être psychologique.
Elle rentre dans les écoles via des supports, des contenus et des interventions concernant l’écologie, notamment dans le cadre de la « classe dehors ».

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Les véritables secrets pour développer les CPS des enfants 

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Ni catéchisme républicain, ni séances déconnectées du vécu de la classe, les CPS ne doivent surtout pas devenir des injonctions « normalisantes », mais être intégrées naturellement dans les activités du groupe.
En fait, et ça tombe bien, dans l’immense majorité des cas, elles sont déjà présentes notamment dans les modalités d’organisation et de travail. 

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Doit-on jeter les CPS avec les charlatans ? 

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Les compétences psychosociales sont portées par le Ministère et plébiscitées par toutes les officines, associations et entreprises, qui veulent fournir “clés en main” aux enseignants des séances, des outils et des formations sur cette “nouveauté” que, forcément, ils ne maîtriseraient pas du tout !
Les gourous de tous poils adorent ce cheval de Troie qui leur permet de faire la promotion de tout et n’importe quoi pour changer nos élèves en êtres zen, bienveillants et inspirants…

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Table ronde sur l’évolution du risque sectaire à l’école

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Voici la captation vidéo de la table ronde à laquelle j’ai participé aux Rencontres internationales de la classe dehors le 2 juin 2023.
Cette table ronde était animée par Laure Pillot (formatrice Inspé, Fabrique des Communs Pédagogiques) ; les autres intervenantes sont Pascale Duval (Directrice de l’Union nationale des associations de défense des familles et de l’individu victime de sectes – UNADFI) et Mélinée Chanard (Réseau Canopé).

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L’école sans écrans de la Silicon Valley, mythe ou réalité ? 

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Cette école existe, c’est une réalité, fin de l’histoire ? En fait, le souci réside plutôt dans la façon dont cela est mis en scène et expliqué…

On a bien des cadres de la Silicon Valley qui choisissent une école coûteuse et atypique pour leurs enfants. Est-ce vraiment parce qu’il n’y a pas d’écran ? Peut-être… mais ce n’est pas du tout certain, ce qui l’est par contre c’est que cela ne pénalisera pas ces enfants qui ont tout ce qu’il faut à la maison pour compenser.

Par contre, ce qui n’est jamais dit, ni dans les articles, ni dans les reportages, ni sur les sites des écoles Steiner c’est la raison de fond qui conduit ces écoles à écarter, non seulement les ordinateurs mais plus largement la technologie.

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La Programmation Neuro-Linguistique (PNL)

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On pourrait dire en quelque sorte que la PNL prétend décortiquer les comportements humains “souhaitables” pour pouvoir les reproduire (ce qui revient à une forme de déshumanisation en considérant la personne comme un ensemble de mécanismes), tout en promouvant des applications “ré-humanisantes“ qui permettraient d’aller mieux, de mieux se connaître, d’être plus efficace mais aussi de comprendre les autres, voire de les manipuler.

En pratique, cela ressemble beaucoup aux intelligences multiples et à la gestion mentale d’Antoine de La Garanderie, aujourd’hui considérées comme étant des neuromythes. 

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Sophrologie

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La sophrologie est une pratique qui se présente comme une méthode polyvalente utilisée dans divers contextes, tels que la relaxation, la psychothérapie, les pratiques psycho-corporelles et le développement personnel. 
Elle est à la fois une philosophie, une science, une thérapie et un art, c’est la victoire du mental sur le physique, la maîtrise du corps par l’esprit. On recherche une communion parfaite entre le thérapeute et son patient, c’est ce que l’on appelle “l’alliance sophronique”. Ils doivent être unis sur le même plan vibratoire.

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